Autora:
Teresa Soriano Román
Producción:
Fondo Editorial
Universidad Autónoma de Querétaro
Sinopsis:
La educación de los pueblos indígenas se ha basado durante siglos en saberes y conocimientos comunitarios que han sido utilizados en los quehaceres de la vida cotidiana. Sin embargo, desde la llegada de los españoles, las diversas políticas educativas y algunas prácticas sociales, como el racismo, la discriminación y la homogenización desarrollada en los siglos subsiguientes han ocasionado el desplazamiento de esos acontecimientos y saberes, entre otras razones, porque los contenidos de enseñanza de los niños en edad escolar se han basado principalmente en disciplinas propuestas por las ciencias occidentales, que han configurado el currículum escolar y han considerado que los conocimientos de los pueblos indígenas no tienen estatus universal, por no cumplir con sus parámetros. Por ende, en este trabajo partimos del supuesto de que la situación descrita ha contribuido a que en nuestras comunidades se esté viviendo cada día un proceso de desvalorización de los propios conocimientos, de erosión cultural, de pérdida de las lenguas indígenas como reservorios de conceptos y conocimientos sobre el mundo; así como de desinterés hacia la continuación de la tradición y de presencia de distorsión, cambio y transnacionalización de saberes.
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