El quehacer de la Universidad ante los problemas complejos: la propuesta interdisciplinaria

 

Coordinadores: 

Juan Carlos Villa Soto

Edgar Belmont Cortés 

Editorial:

Universidad Autónoma de Querétaro (2016)

Universidad Nacional Autónoma de México 

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades

Sinopsis:

Este volumen recoge trabajos presentados en el Coloquio La Universidad y el Quehacer del Trabajo Interdisciplinario organizado en septiembre de 2015 por el Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura, y Sociedad de la Universidad Autónoma de Querétaro y el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM. En él se exponen estudios que abordan seis ejes temáticos: territorio, educación, interculturalidad, educación ambienta, pensamiento critico y ciudades. El criterio especial y distintivo dispuesto para este evento fue abordarlos en su complejidad. Este emplazamiento, que congregó en las mesas temáticas a académicos y estudiantes de posgrado de una decena de instituciones de educación superior mexicanas -además de la presencia de académicos del Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República, Uruguay, y del Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura  y Sociedad de la Universidad de Valparaíso, Chile-, respondió a la orientación ineludible de las entidades convocantes de integrar conocimientos, construyendo puentes entre las ciencias y las humanidades para avanzar en la compresión de problemas emergentes, de alto impacto social, que se caracterizan por ser multidimensionales, es decir, por la interrelación de procesos heterogéneos susceptibles de estudiarse desde diversos dominios disciplinarios. 

LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS CHA' TNYAN. IMPLICACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE KICHEN SKWI

 

Autora:

Teresa Soriano Román 

Editorial:

Fondo Editorial (2018)

Universidad Autónoma de Querétaro

Sinopsis:

La educación de los pueblos indígenas se ha basado durante siglos en saberes y conocimientos comunitarios que han sido utilizados en los quehaceres de la vida cotidiana. Sin embargo, desde la llegada de los españoles, las diversas políticas educativas y algunas prácticas sociales, como el racismo, la discriminación y la homogenización desarrollada en los siglos subsiguientes han ocasionado el desplazamiento de esos acontecimientos y saberes, entre otras razones, porque los contenidos de enseñanza de los niños en edad escolar se han basado principalmente en disciplinas propuestas por las ciencias occidentales, que han configurado el currículum escolar y han considerado que los conocimientos de los pueblos indígenas no tienen estatus universal, por no cumplir con sus parámetros. Por ende, en este trabajo partimos del supuesto de que la situación descrita ha contribuido a que en nuestras comunidades se esté viviendo cada día un proceso de desvalorización de los propios conocimientos, de erosión cultural, de pérdida de las lenguas indígenas como reservorios de conceptos y conocimientos sobre el mundo; así como de desinterés hacia la continuación de la tradición y de presencia de distorsión, cambio y transnacionalización de saberes. 

MIRADAS DIVERSAS. Estudios Antropológicos, Históricos y Filosóficos, Vol. II, Conservación de la Memoria Histórica: Enseñanza, Patrimonio y Acervos Antiguos

 

Coordinadores:

Lourdes Somohano

Paulina Latapí

Maribel Miro

Editorial:

Universidad Autónoma de Querétaro: Facultad de Filosofía (2012)

Presentación:

La licenciatura de Historia de la Universidad Autónoma de Querétaro renovó s
u Plan de Estudios en el año 2010 ya que anteriormente se había dado énfasis a promover la investigación histórica privilegiando el uso de fuentes primarias. Tratando de responder a las necesidades de la sociedad actual y de los propios estudiantes, el nuevo Plan de Estudios contempló tres líneas terminales: Enseñanza de la Historia, Patrimonio Histórico Cultural e Investigación Histórica. Buscando de fortalecer las líneas terminales, los Cuerpos Académicos y las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del área de Historia, junto con la de Antropología y Filosofía que componen la Facultad de Filosofía , de la Universidad Autónoma de Querétaro, se realizó un Coloquio en el mes de agosto de 2011 en donde se presentaron diferentes esas de trabajo de acuerdo a las necesidades de cada área y Programa Educativo. El presente trabajo es parte de los avances logrados en la Licenciatura en Historia fortaleciendo así las líneas terminales. 

Studies in second language acquisition, 34 (4), December 2012

Articles

 

Wh-Topicalization at the Syntax-Discourse Interface in English Speakers’ L2 Chinese Grammars

Yuan, Boping and Dugarova, Esuna

Dekydtspotter, Laurent; Wang,Yi-Ting; Kim, Bora… et al.

Anaphora under Reconstruction during Processing In English as a Second Language

Sato, Masatoshi and Lyster, Roy

Peer Interaction and Corrective Feedback for Accuracy and Fluency Development - Monitoring, Practice, and Proceduralization

Kim, YouJin

Task Complexity, Learning Opportunities, and Korean EFL Learners’ Question Development

Morgan-Short, Kara; Heil, Jeanne; Botero-Moriarty, Andrea… et al.

Allocation of Attention to Second Language Form and Meaning - Issues of Think-Alouds and Depth of Processing

Book-Reviews

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Studies in second language acquisition, 34 (3), September 2012

Articles

 

McDonough, Kim and Vleeschauwer, Jindarat de

Prompt-type frequency, auditory pattern discrimination, and EFL learners’ production of wh-questions

Martin,  Katherine I. and Ellis, Nick C.

The roles of phonological Short-Term Memory and working memory in L2 grammar and vocabulary learning

Kim, Sahyang; Broersma, Mirjam and Cho, Taehong

The use of prosodic cues in learning new words in an unfamiliar language

 

Corrective feedback and working memory capacity in interaction-driven L2 learning

Goo, Jaemyung

Isaacs, Talia and Trofimovich, Pavel

Deconstructing comprehensibility - Identifying the Linguistic Influences on Listeners’ L2 Comprehensibility Ratings

 

Book Reviews

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Studies in second language acquisition, 34 (1), march 2012

In Memoriam

Harry Lee Gradman, 1942-2011 

Articles

Facets of speaking proficiency 

Jong, Nivja H. de; Margarita P. Steinel; Arjen F. Florijn; Rob Schoonen and Jan H. Hulstijn

L2 and deaf learners’ knowledge of numerically quantified english sentences - Acquisitional Parallels at the Semantics/Discourse-Pragmatics Interface 

Berent, Gerald P.; Ronald R. Kelly and Tanya Schueler-Choukairi

The timing of island effects in nonnative sentence processing 

Felser, Claudia; Ian Cunnings, Claire Batterham and Harald Clahsen

Linguistic correlates of second language proficiency - Proof of Concept with ILR 2–3 in Russian 

Long, Michael H.; Kira Gor and Scott Jackson

Vowel epenthesis and segment identity in Korean learners of English 

Jong, Kenneth de and Hanyong Park

Book Reviews

Language Practices And Identity Construction By Multilingual Speakers Of French L2: The Acquisition Of Sociostylistic Variation. Vera Regan and Caitríona Ní Chasaide (Eds.). Bern: Peter Lang, 2009. Pp. xii + 177. 

Marc Deneire

Cognitive Bases Of Second Language Fluency. Norman Segalowitz. London: Routledge, 2010. Pp. xvii + 220. 

Robert DeKeyser

Literacy And Second Language Oracy. Elaine Tarone, Martha Bigelow, and Kit Hansen. Oxford: Oxford University Press, 2009. Pp. xi + 141. 

Maureen T. Matarese

Second Dialect Acquisition. Jeff Siegel. New York: Cambridge University Press, 2010. Pp. xii + 277. 

Kelly Farmer

Experimental Methods In Language Acquisition Research. Elma Blom and Sharon Unsworth (Eds.). Amsterdam: Benjamins, 2010. Pp. vii + 292. 

Claire Renaud

Multilingualism: A Critical Perspective. Adrian Blackledge and Angela Creese. New York: Continuum, 2010. Pp. ix + 255. 

Suzanne Franks

Insights Into Non-Native Vocabulary Teaching And Learning. Rubén Chacón-Beltrán, Christián Abello-Contesse, and Torreblanca-López María del Mar (Eds.). Bristol, UK: Multilingual Matters, 2010. Pp. v + 230. 

Ulugbek Nurmukhamedov

Fostering Language Teaching Efficiency Through Cognitive Linguistics. Sabine de Knop, Frank Boers, and Antoon de Rycker (Eds.). Berlin: Mouton de Gruyter, 2010. Pp. xiii + 388. 

Brittany Polat

Second Language Teacher Education: A Sociocultural Perspective. Karen E. Johnson. London: Routledge, 2009. Pp. x + 148. 

Benjamin J. White

Key Terms in Second Language Acquisition. Bill VanPatten and Alessandro G. Benati. New York: Continuum, 2010. Pp. viii + 184. 

Yanguo Wu

Research Among Learners of Chinese As A Foreign Language. Michael E. Everson and Helen H. Shen (Eds.). University of Hawai’i at Mānoa: National Foreign Language Resource Center, 2010. Pp. 180. 

Fei Fei

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Studies in second language acquisition, 34 (2), june 2012

High-Level L2 Acquisition, Learning, and Use, Editors: Niclas Abrahamsson and Kenneth Hyltenstam

Articles

Introduction - High-Level L2 Acquisition, Learning, and Use

Hyltenstam, Kenneth and Niclas Abrahamsson

Age of Onset And Nativelike L2 Ultimate Attainment of Morphosyntactic and Phonetic Intuition

Abrahamsson, Niclas 

Does First Language Maintenance Hamper Nativelikeness in a Second Language? - A Study of Ultimate Attainment in Early Bilinguals

Bylund, Emanuel ; Niclas Abrahamsson and Kenneth Hyltenstam

On the Role of Linguistic Contextual Factors for Morphosyntactic Stabilization in High-Level L2 French

Bartning, Inge ; Fanny Forsberg Lundell and Victorine Hancock

Aspects of Lexical Sophistication in Advanced Learners’ Oral Production - Vocabulary Acquisition and Use in L2 French and Italian

Bardel, Camilla ; Anna Gudmundson and Christina Lindqvist

Studying High-Level (L1-L2) Development and Use Among Young People in Multilingual Stockholm - The Role of Perceptions of Ambient Sociolinguistic Variation

Bijvoet, Ellen and Kari Fraurud

High Proficiency in Markets of Performance - A Sociocultural Approach to Nativelikeness

Magnusson, Josefina Eliaso and Christopher Stroud

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Studies in second language acqusition, Vol. 33, No. 4 december 2011

Articles

Input, Intake, and Consciousness - The Quest for a Theoretical Foundation
John Truscott and Michael Sharwood Smith

Second Language Assessment and Morphosyntactic Development
Patti Spinner

Filler-Gap Dependencies and Island Constraints in Second-Language Sentence Processing
Akira Omaki and Barbara Schulz

Learned Attention in Adult Language Acquisition - A Replication and Generalization Study and Meta-Analysis
Nick C. Ellis and Nuria Sagarra


Book Reviews

Third Language Acquisition and Universal Grammar.Yan-kit Ingrid Leung (Ed.). Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2009. Pp. xviii + 219.
Amy Thompson

Cognitive Processing in Second Language Acquisition: Inside The Learner’s Mind. Martin Pütz and Laura Sicola (Eds.). Amsterdam: Benjamins, 2010. Pp. 373.
Claire Renaud

An Introduction to Bilingual Development. Annick De Houwer. Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2009. Pp. vii + 89.
Alyssa Martoccio

Learning Aspect in Italian L2: Corpus Annotation, Acquisitional Patterns, and Connectionist Modeling. Fabiana Rosi. Milan: Francoangeli, 2009. Pp. 234.
Llorenç Comajoan

Learning Politeness: Disagreement in a Second Language. Ian Walkinshaw. Bern: Peter Lang, 2009. Pp. 297.
 Noël Houck

Language Learning and Study Abroad: A Critical Reading of Research. Celeste Kinginger. New York: Palgrave MacMillan, 2009. Pp. ix + 248.
Elizabeth M. Kissling

First Language Use in Second and Foreign Language Learning. Miles Turnbull and Jennifer Dailey-O’Cain (Eds.). Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2009. Pp. xi + 207.
Charlene Polio

Book Notices

Issues in Second Language Proficiency. Alessandro G. Benati(Ed.). New York: Continuum, 2009. Pp. xii + 253.
Paul McPherron

Linguistic Relativity in Sla: Thinking for Speaking. ZhaoHong Han and Teresa Cadierno (Eds.). Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2010. Pp. xvi + 214.
Maria Dakowska

Practical Language Testing. Glenn Fulcher. London: Hodder Education, 2010. Pp. xvi + 352.
April Ginther

Teaching Languages Online. Carla Meskill and Natasha Anthony. Clevedon, UK: Multilingual Matters, 2010. Pp. 199.
Dennie Hoopingarner

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Studies in second language acquisition Vol. 33, No. 3, september 2011

Research Articles

Proficiency assessment standards in second language acquisition research
Annie Tremblay

Word association in l1 and l2
Tess Fitzpatrick and Cristina Izura

Left dislocation in near-native french
Bryan Donaldson

Vocabulary size is associated with second-language vowel perception performance in adult learners
Rikke L. Bundgaard-Nielsen, Catherine T. Best and Michael D. Tyler

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Studies in second language acquisition Vol. 33, No. 2, june 2011

Special Issue
 (The Linguistic Competence of Heritage Speakers)

Research Articles

Introduction: The Linguistic Competence of Heritage Speakers
Silvina Montrul

Morphological errors in spanish second language learners and heritage speakers
Silvina Montrul

Who Was Walking on the Beach?
Gregory D. Keating, Bill VanPatten and Jill Jegerski

An emergentist perspective on heritage language acquisition
William O’Grady, Hye-Young Kwak, On-Soon Lee and Miseon Lee

Measuring implicit and explicit linguistic knowledge
Melissa A. Bowles

Grammatical features of Egyptian and Palestinian Arabic heritage speakers’ oral production
Abdulkafi Albirini, Elabbas Benmamoun and Eman Saadah

Reanalysis in adult heritage language
Maria Polinsky

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Studies in second language acquisition Vol. 33, No. 1, march 2011

Research Articles

Second- and Foreign-Language Variation in Tense Backshifting in Indirect Reported Speech
Krassimira D. Charkova and Laura J. Halliday

The Implicit Learning of Mappings Between Forms and Contextually Derived Meanings
Janny H. C. Leung and John N. Williams

The Elicited Production Of Korean Relative Clauses By Heritage Speakers
Sunyoung Lee-Ellis

Across languages, space, and time
Leida C. Tolentino and Natasha Tokowicz

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Studies in second language acquisition Vol. 31, No. 4 december 2009

Tracey M. Derwing, Murray J. Munro, Ronald I. Thomson and Marian J. Rossiter
The relationship between l1 fluency and l2 fluency development

Nicholas Henry, Hillah Culman and Bill VanPatten
More on the effects of explicit information in instructed SLA

Lars Stenius Stæhr
Vocabulary knowledge and advanced listening comprehension in English as a foreign language

Pavel Trofimovich, Patsy M. Lightbown, Randall H. Halter and Hyojin Song
Comprehension-based practice



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Studies in second language acquisition Vol. 31, No. 3, september 2009

Alison Gabriele
Transfer and transition in the SLA of aspect

Kathleen Neubauer and Harald Clahsen
Decomposition of inflected words in a second language

Andrea Révész
Task complexity, focus on form, and second language development

Rémi A. Van Compernolle and Lawrence Williams
Learner versus nonlearner patterns of stylistic variation in synchronous computer-mediated French

Studies in second language acquisition Vol. 31, No. 2 june 2009

Especial Issue
The fundamental difference hypothesis twenty years later

Roumyana Slabakova
L2 fundamentals

Robert Bley-Vroman
The evolving context of the fundamental difference hypothesis

Alyona Belikova and Lydia White
Evidence for the fundamental difference hypothesis or not?

Silvina Montrul
Reexamining the fundamental difference hypothesis

Julia Herschensohn
Fundamental and gradient differences in language development

Laurent Dekydtspotter
Second language epistemology

Hyang Suk Song and Bonnie D. Schwartz
Testing the fundamental difference hypothesis

Studies in second language acquisition Vol. 31, No. 1 march 2009

Eve Zyzik and Clara Azevedo
Word class distinctions in second language acquisition: an experimental study of L2 spanish

Diana Pulido
How onvolved are American L2 learners of spanish in lexical input processing tasks during reading?

Ineke van de Craats
The role of is in the acquisition of finiteness by adult Turkish learnersof dutch

Nigel G. Duffield and Ayumi Matsuo
Native speakers' versus L2 learners¨sensitivity to parallelism in VP-Ellipsis